最近，全国各地迎来了中小学生复学，这意味着我们的生活逐步恢复正常。但是，在复习过程中，又出现了多起学生自杀事件，引起社会高度关注。

一、学生自杀事件原因分析突如其来的新冠肺炎疫情，一下子打破了人们的正常生活规律。居家隔离，不能外出，这不仅对大人产生了巨大影响，对孩子们同样带来了巨大冲击。对病毒的不了解，对危害性产生恐慌，许多学生失去了安全感。

1.戴口罩。孩子们很少看到，周围的人，都带起了口罩。究竟发生了什么？世界为什么会这样？我们会不会有危险？以前那个让他们感到温暖，值得信赖的地球，一下子变了样。在他们心理发展还没有成熟的时候，孩子世界会变得很惶恐。

2.居家隔离。孩子们本来有一个愉快的寒假，过春节，走亲戚，见朋友，领红包，看电影，看戏曲……疫情以来，孩子们哪里都不能去了！甚至，连自己的家门都不能出去。更不要说见自己的朋友，建自己的小伙伴，那个自由的世界，一下子蜷缩在自己的家里。失去自由的孩子，心里会变得更脆弱，更没有安全感。

3.家长孩子朝夕相处。家长孩子因为假期，能够短暂的聚集，孩子是很幸福的。可是当长时间在一起的时候，孩子的缺点不断的暴露，在家长面前，有些家长就会对孩子的缺点不能容忍，增加了批评的负面情绪！而孩子，因为失去了外出交流，她的负面情绪没有办法得到合理释放，加剧了孩子的心理负担！

4.停课不停学。虽然因为疫情，孩子们不能够正常到校上课，但是教育部门组织了空中课堂，为孩子们提供网上授课，停课没有停学！这种新的上课形式，对孩子们绝对是一个巨大的挑战！因为最初玩电脑，玩手机，这都是家长禁止的。因为要上课，家长不得不把电脑手机交给学生。但是，许多家长继续对孩子的不信任，加剧了家长和学生的矛盾。

5.新型陪读模式。新的授课模式，也带来了家长都不适应。许多家长，甚至放弃了工作，陪读孩子学习。这让孩子失去了个人独处的宝贵时间，孩子始终处在高压之下，没有了自我释放的空间。这也会造成孩子的心理问题。

6.放任自流。也有些小孩，因为家长需要工作，没有人陪伴，独自一个人在家学习。孩子处在放任自流的状态。这样的孩子，就没有学校同学们学习的环境，也没有了家长的陪伴，在长时间这样的环境中，他们会变得孤独，寂寞，无助。这样的孩子也容易产生心理问题，她无法感受到生活的温暖。

二、应对策略分析孩子的世界，是丰富多彩的。每一个孩子，都像一朵花。我们看到的，是它盛开的鲜艳；我们看不到的，是她背后的挣扎。作为学校，家长以及社会各界，应该高度重视复学后孩子们的心理健康教育，及时帮助孩子们走出心理困境。

1.让家成为孩子们最温暖的港湾家，仍然是孩子们最值得信赖的，也是最容易获得温暖的港湾。所以作为家长，应该理解孩子面临的新问题，更多的是陪伴他们成长，陪伴他们面对困难，鼓励他们战胜困难。而不是仅仅看到他们的缺点，放大他们的缺点，打击他们的进取心。合理的陪伴，有效的沟通，及时的鼓励，适当的放任，让孩子们在家里最放松，最安全。这个时候，宽容理解，互动交流，打开心扉，是最好的法宝！

2.作为学校，要制定系统的关爱工程学校是教育重要载体。孩子们在学校，不仅需要学知识，长本领，还需要获得健康发展。所以学校要制定系统的关爱工程，用学校的力量，帮助孩子们度过难关。

一是借助政教处，进行德育教育。学校政教处，可以选取抗议战役中涌现出来的科学家医生护士警察军人社区工作者快递小哥等等，这些先进典型，让孩子们学习面对突如其来的疫情，他们没有害怕，勇敢逆行，用坚强的信念，高超的本领，战胜了病毒。通过大量的，正能量的宣传，引导孩子们如何面对困难？

二是利用学校文化阵地，宣传弘扬爱国主义精神各学校可以充分利用宣传阵地，广播、壁报栏、黑板报、国旗下演讲、班级讨论会淘宝等各种形式，引导孩子们学习先进典型，学会在不利的环境下，敢于面对困难，只有敢面对，困难才会被战胜！帮助孩子在内心增强勇气，只有内心强大，孩子才会增强战胜困难的勇气！

三是班集体进行集体主义教育各班级，可以组织丰富多样的集体主义教育，让每一个同学，在班级都有归属感！通过建立互助小组等形式，让每一个同学都有同伴，每一个同学都有倾诉的对象，通过同学们的力量，来加强孩子们内心的力量！信心是会共振的，朋友越多，信心越强！

四是家校沟通，了解每一个孩子了解，是发现孩子心理问题的重要渠道。在复学这段时间，家长和学校，家长和老师，都要积极主动的沟通交流，及时了解孩子的情况，及时发现孩子的异常。每一个出问题的孩子，都会有一些异常的表现，作为老师家长，要付出更多的爱心，及时的发现孩子存在的心理问题，并进行积极疏导。

五是提供丰富的心理课程学校可以利用心理咨询室对孩子开展心理的服务，及时了解孩子内心的真实需求。并对有问题的孩子，开展有针对性的心理辅助。班主任及任课老师，找机会，多了解孩子们，倾听孩子内心的真实想法，让老师，陈伟，孩子最信赖的朋友。孩子每一分的信任，都将是他战胜困难的重要法宝！

六是开展丰富多彩的文体活动孩子们在家里呆的很久了，也很少有机会能够到外面去看看。失去自由，是孩子们最大的痛苦。孩子们初到学校，应该减少文化课的学习，降低学习要求，加大文体活动，让孩子们感受运动的快乐，音乐的魅力，舞蹈的疯狂，绘画的美感，活动的亲情，让孩子心里温暖在增长，信任在增长，自由在增长，快乐在增长，自己就会成长！

3.作为教师，要成为孩子心灵的助力者

老师，是孩子们最信赖的人。尤其是对小朋友，老师更是他们的导师。有许多话，他们甚至不愿跟家长讲，都愿意跟自己喜欢的老师讲。作为老师，孩子开学了，我们应该这样做:

一是做一个倾听者。孩子们回到学校，她们遇到了很多新问题，一定有一个诉说的愿望。他们希望他的老师，他的同学们，能够听她分享自己的故事。所以，作为老师，我们要给孩子一个诉说的机会，我们仅仅做一个倾听者。让孩子成为课堂的主人，让课堂成为他们释放的最好舞台。

二是孩子心理建设的助力者。每一个孩子的心里状况是不同的，有些孩子的抗压能力比较强，也许孩子看能力比较弱。作为老师，我们要帮助孩子增强信心，做她们心里建设的助力者。要更多的站在孩子的角度，来理解孩子，不能站在成人的角度，老师的角度，我们要贴近孩子内心，发现他的问题，帮助孩子走出困境！给孩子阳光，他就会迎来黎明！

三是孩子生活的参与者。学生来到学校，不仅是学习，这也是他们的生活。作为老师，我们要积极参与到孩子的生活当中，拉近和孩子的距离，做他们的朋友，赢得他们的信任。一个让孩子信任的老师，会给孩子带来更多的自信，更多的温暖，也会赢得战胜困难更多的勇气和力量！

生命是可贵的！在经历巨大的人类灾难面前，每一个人都可能产生巨大的心理影响！我们要正视孩子的心理问题，用我们的爱心，用我们的力量，和我们的孩子们，一起面对风雨，共赢美好未来！